荷蘭商學(xué)院免聯(lián)考 學(xué)費(fèi)5月份正式開辦MBA課程,也就是MBA專業(yè)項(xiàng)目的招生。
IMBA約翰斯全日制(InternationalMasterofBusinessAdministration)招生學(xué)費(fèi)一年半,學(xué)費(fèi)5萬,現(xiàn)在報(bào)名正在進(jìn)行中。
下面由在職研究生教育信息網(wǎng)來給大家詳細(xì)介紹。
收取:學(xué)費(fèi)產(chǎn)生有著國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷后,到入學(xué)時(shí)有三年或三年以上全職工作經(jīng)歷者。
人民大學(xué)EMBA熱招的專業(yè)還有好多的高校招生,例如有中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、山東大學(xué)、天津大學(xué)、河北大學(xué)、湖南大學(xué)、上海交通大學(xué)等。
相比較這些院校EMBA的報(bào)考條件是:必須是本科及以上學(xué)歷,有8年或8年以上工作經(jīng)歷(其中應(yīng)有4年或以上管理工作經(jīng)歷),較大規(guī)模企業(yè)的現(xiàn)職高層管理人員。
而EMBA,主要招收具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀高層管理人員。
通過系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí),使學(xué)員接受系統(tǒng)的管理知識(shí)與理念,提高他們的業(yè)務(wù)能力,提高他們的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)能力和適應(yīng)能力。
課程學(xué)習(xí):利用先進(jìn)的教學(xué)模式、案例教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、移動(dòng)課堂、境外考察、境外考察訪學(xué)、考察交流項(xiàng)目等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。
國際性:利用每個(gè)學(xué)員的課程資源,按學(xué)期120個(gè)學(xué)時(shí),講授核心課程30個(gè)以上的專題及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
為保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,就培養(yǎng)具有良好的國際視野、較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高層次應(yīng)用型管理人才,吉林大學(xué)會(huì)計(jì)碩士在職研究生老師分析目前所碰到的兩個(gè)難題。
一種模式主要是基于課堂講授、案例教學(xué)的援助、性教學(xué)理念、問題教學(xué)中的情景模擬、問題模擬、問題解決問題。
另一種模式既解決了培養(yǎng)過程中的問題,又鍛煉了學(xué)生的實(shí)際管理能力。
二、以學(xué)生為本、以實(shí)務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。
在課程內(nèi)容上,為適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要,以案例為學(xué)習(xí)理論為主,重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、小組討論、研討式教學(xué)和工程研究,突出學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
伴隨著工商管理教育的迅速發(fā)展,工商管理教育在以專業(yè)教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式上,特別強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)和職業(yè)技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。
這就使得每位教師都領(lǐng)會(huì)專業(yè)實(shí)踐,以案例教學(xué)為基礎(chǔ),重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
啟發(fā)式教學(xué)是先生,對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行再分析、研討、分析、課題研究等,幫助教師克服學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題,使學(xué)生扮演學(xué)習(xí)的初機(jī)理、態(tài)度上都能使自己陷入真實(shí)狀態(tài),從而使教學(xué)更具可信性。
3、多樣化需求,實(shí)現(xiàn)從單一目標(biāo)。
MPAcc在職研究生教學(xué)從最初開始就采用了為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方式。